Download or read book Les compétences orthographiques chez l'enfant porteur d'un implant cochléaire written by Barbara Grajon and published by . This book was released on 2016 with total page 202 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Selon la littérature, la surdité congénitale sévère ou profonde n’est pas sans conséquences sur le développement du langage chez l’enfant. De récents travaux ont révélé toutefois l’intérêt d’une implantation cochléaire précoce afin de réduire la période de déprivation auditive et ainsi offrir à l’enfant sourd un accès davantage structuré et riche à la langue orale (Nikolopoulos, Dyar, Archbold & O’Donoghue, 2003). Quant à l’acquisition du langage écrit, si de nombreuses recherches ont investigué les habiletés en lecture des enfants implantés (Geers, Tobey, Moog & Brenner, 2008, Colin et al, 2015), peu se sont encore attachées à décrire leurs compétences orthographiques (Geers & Hayes, 2011, Bouton & Colé, 2014). De plus, les résultats de ces études ne convergent pas quant à la stratégie dominante (phonologique vs visuelle) utilisée par les élèves implantés pour orthographier. Dans cette même perspective, nous avons comparé les performances orthographiques de 21 enfants implantés (tardivement vs précocément), scolarisés du CE1 au CM1, à celles d’enfants normoentendants de même niveau scolaire. Diverses épreuves ont été administrées dans le but de décrire les compétences orthographiques et d’exposer un profil spécifique d’erreurs chez l’enfant implanté : une dictée de non-mots, une tâche de décision orthographique et une dictée de phrases. L’effet de plusieurs facteurs sur les performances orthographiques (habiletés phonologiques, lecture, vocabulaire, boucle phonologique) a également été considéré. Les résultats ont montré que les performances orthographiques différaient selon le statut auditif et l’âge d’implantation. Des profils de scripteurs en fonction du statut auditif ont également été mis en évidence. Enfin, nous avons montré l’importance des habiletés en lecture et du vocabulaire sur les performances orthographiques. Néanmoins, aucun effet des habiletés phonologiques, ou de la boucle phonologique n’a été révélé