Download or read book Competencias Transversales en Ejecutivos y Recien Egresados written by Humberto S. Patiño Peregrina and published by . This book was released on 2017-05-25 with total page 156 pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: La iniciativa de �ste trabajo en sus grandes apartados II y II, parti� de brindar a los ejecutivos de primer y segundo niveles de la organizaci�n, as� como a los mandos medios que se espera en alg�n momento ocupen posiciones ejecutivas, una serie de competencias denominadas transversales. Esto quiere decir, un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes, que con independencia al �rea y proceso en que se trabaja, se demandan para el ejercicio profesional efectivo. Inclusive, que son comunes a empresas e instituciones, p�blicas y privadas, conforme a una serie de estudios recientes realizados (hasta 2012), sobre el perfil del ejecutivo exitoso y a partir de ello y del propio auto diagn�stico que realice durante el curso - taller - asesor�a, cada uno de los funcionarios y directivos, desarrollar una serie de competencias introductorias y b�sicas, que le permitan posteriormente, continuar con un aprendizaje, que en el mejor de los casos, contin�e a lo largo de su vida. Estos primeros dos temas del libro fueron revisados en su calidad por la Divisi�n de Educaci�n Continua (DEC) de la Facultad de Psicolog�a, Universidad Nacional Aut�noma de M�xico (UNAM). En su tercera III, se realiz� por el autor un meta an�lisis y estudio de la bibliograf�a sobre las competencias transversales que se demandan en las organizaciones, por pa�s y regi�n, en los egresados de estudios profesionales superiores universitarios, as� como las brechas que tienen esos nuevos talentos humanos. Se incluye las bases metodol�gicas para el dise�o de instrumentos de auto evaluaci�n y/o aplicaci�n, para detectar tanto la calificaci�n que se da el propio reci�n egresado profesionista como, la opci�n de aplicarlo en universidades y centros de educaci�n superior, empresas e instituciones, para fines de selecci�n de personal, detecci�n de necesidades de capacitaci�n y planes de sucesi�n. La tercera parte fue el producto de un proyecto de investigaci�n realizado por el autor en 2016, contratado como asesor para el dise�o de un instrumento para evaluar estas competencias, en m�s de 80 universidades a nivel de todo el pa�s, que forman parte de una asociaci�n en M�xico. As�, se ha querido poner a disposici�n de la comunidad de personas que como l�deres dirigen a las compa��as y dependencias, una serie de t�picos, que han sido seleccionados, no por el "buen juicio" de una o varias personas, ya en lugar de �sta estrategia, se investig� primero los puntos de referencia exitosos en diversas partes del mundo, para as� fundamentar su selecci�n. La visi�n por tanto es brindar y compartir hacia d�nde va M�xico, Norteam�rica, Europa y los lineamientos de la O.C.D.E. "En este escenario, las universidades para asegurar una real y efectiva pertinencia est�n obligadas a promover y liderar los cambios que les permitan a las comunidades para las cuales trabajan enfrentar los retos y aprovechar las oportunidades que representa una econom�a sustentada fundamentalmente en el conocimiento m�s que asegurar la estandarizaci�n de pr�cticas que fueron vigentes en el siglo pasado." (Noyola y Noyola, 2007). Nuestra universidad la UNAM, as� contribuye... En una primera parte se presentan estos hallazgos, que ser�n �tiles en la medida que el directivo actual o futuro, pueda auto diagnosticar en donde est� hoy y cu�les son los aspectos de mejora en su desarrollo en el ma�ana.A continuaci�n, se presentar� un conjunto de competencias directivas, que tienen que ver con el tema de los m�todos de an�lisis de problemas y toma de decisiones, que han evolucionado a lo que actualmente se denominan, m�todos de mejora continua. Se pretende responder por tanto, a la pregunta que nos formulamos como l�deres de gesti�n organizacional: �qu� y c�mo mejorar resultados en servicios y productos'. En otros t�rminos, el punto de partida es el diagn�stico organizacional, como fase obligada cuando dirigimos el trabajo bajo una perspectiva cient�fica. Es la l�nea base de comparaci�n de mejora